sexta-feira, 10 de fevereiro de 2012

INFORMES SOBRE O B I A e B FEVEREIRO 2012

Nós professora do berçário I percebemos a necessidade de alguns informes no sentido de ampliar nossa parceria pais/responsáveis e professora em prol do desenvolvimento de nossos bebês.

Para os horários das refeições (relataremos abaixo) pedimos, na medida do possível, que esses horários sejam seguidos o mais próximo possível quando estiverem em casa. Isso se deve a necessidade dos bebês de ter uma rotina o que evitaá stress desnecessários sempre que retornarem ao CEI após os finais de semana ou outra ausência que se fizer necessária.

Desjejum: 7h e 30min     suco: 9h      almoço: 10h e 15 min      lanche: 13h e 30 min        jantar: 15h e 20min.

                Buscando manter a segurança dos bebês pedimos o favor de:

1.       Fazer a barra das calças, sugero fazer o ponto de alinhavo além de rápido de costurar ele é fácil de desmanchar e não marca a roupa. As sobras das pernas além de dificultar o engatinhar são responsáveis por desequilibrar e derrubar os bebês quando os mesmo tentam ficar em pé e/ou caminhar.

2.       Calçado de acordo com o tamanho do pé. Tanto o número maior ou menor interfere na formação dos ossos do pé causando problemas futuros, além de dificultar o aprendizado de andar e derrubar os bebês quando tentam ficar em pé. Sugero como alternativa ao tênis ou sandálias grandes/pequenos a meia com antiderrapante, a meia comum escorrega levando também nossos pequeninos a quedas.

3.       Se as mangas compridas de camisetas e moletons forem mais compridas que os braços dos bebês fazer também a sua diminuição através de barra como no item 1. Isso se deve ao fato dos bebês sempre estarem tentando se segurar ora nas paredes ora no corrimão ora nas professoras ora nos colegas para se deslocarem ou levantar. A manga cobrindo as mãos impede eles segurarem com firmeza e como conseqüência tombos e quedas em cima dos colegas acontecem.

4.       A segurança em sala de aula depende além do trabalho das professoras com os pequeninos de algumas colaborações dos responsáveis em casa entre elas estão:

a.        Manter as unhas aparadas, pois eles estão iniciando sua vida social em um grupo maior, e o contato físico estará sempre presente e em maior número de vezes. As unhas compridas, mal cortada/lascada é um fator constante de arranhões na própria criança e nos colegas.

b.       Para as meninas solicitamos, na medida do possível, não usarem brincos. Sabemos que esse enfeite é muito lindo, mas nossos pequeninos estão já fazendo o movimento de pinça. Eles adoram pegar tudo que lhes chama atenção com o dedão e o indicador. Coisa brilhante é o que mais chama atenção, eles querem pegar e ao conseguir puxam e assim podem ferir sem intenção suas colegas. Muitas vezes as tarraxas saem, caindo pela sala tarraxa e brinco sem que o adulto perceba, mas o imã da curiosidade tem demonstrado que eles acham e põem na boca esses pequenos objetos que podem engasgar nosso tesouro – os bebês.

c.        Sempre mantenha anotado na agenda se a criança passou mal em casa (febre, vômito, diarréia...) para que nós em sala de aula tenhamos um olhar ainda mais focado no bebê. Se a criança tiver que sair antes também anotem dizendo quem virá buscar e tragam sempre a carteirinha. A criança que passar ou sair do uso do transporte escolar tem que ter anotado esse fato na agenda com antecedência para evitarmos transtorno na saída. A responsabilidade de nós que entregamos seus filhos na saída é muito grande, eles são muito pequenos. Comuniquem a nós professoras via a agenda – colocando o nome do transportador no comunicado - e pelo menos via telefone à secretaria da escola. Assinem todos os recados colocados na agenda.

d.       Qualquer informe que ache necessário, por favor, anote na agenda. Uma lembrança, uma característica de seu filho que você considere relevante anote. Nos ficaremos muito agradecidas.



Visando a saúde de seus filhos necessitamos que nos enviassem recipiente para acondicionarmos roupas sujas (de vômitos, fezes e urina) – pode ser saquinho plástico – assim evitamos misturar roupa limpa com roupa suja. Algumas mães mandaram saboneteiras para termos o sabonete individual protegido, aguardamos as demais.

A autonomia de seus filhos é trabalhada do primeiro dia que passam a freqüentar o CEI até sua saída para a EMEI. Assim eles são estimulados a comer sozinhos, a tomar os líquidos sozinhos o que ocasionam uma necessidade de troca maior de camisetas, shorts e de suas roupas quando molhadas. Por isso pedimos enviarem mais roupas nesse momento mais roupas de calor e umas duas de meia estação (blusa e calça de moleton), caso acabe as roupas secas seremos obrigadas a solicitar o contato com as famílias para que as mesmas tragam ao CEI roupas para usarmos na sua criança. Não se esqueçam que bebês comumente podem vazar xixi, ter uma diarréia, vomitar, babarem demais em decorrência do período de rompimento de dentes, e assim roupas secas e limpas são necessárias.

Por favor, pais/responsáveis coloquem nomes nas roupas e pertences de seus filhos, para facilitar à localização desses e evitar o máximo possível as trocas. Temos guardado em nosso armário uma coberta que não sabemos de quem é.

Foram feitos crachás para todas as malas com nome e foto das crianças para facilitar o trabalho das professoras que em caso de necessidades diversas entrem no B I. Deixem esses crachás na mala, pois já teve mala que retornou sem o crachá.

Lembrando no CEI são dados os remédios de 6 em 6h às 12h e os remédios de 8 em 8h às 14h. Remédios sempre e só com receita médica. A criança com atestado médico só poderá retornar ao CEI após o termino da licença.

Sempre que precisarem os pais poderão vir e conversar com as professoras da tarde as sextas-feiras após a saída das crianças, um outro dia será ainda estabelecido e informaremos assim que soubermos.



Agradeços muito a atenção de vocês

Professora










quinta-feira, 5 de maio de 2011

O MEU BERÇÁRIO IDEAL

Trabalho a sete anos no berçário de Centro de Educação Infantil da prefeitura municipal de São Paulo. Ao longo desse tempo aprendi muito mais do que esperava com esses pequeninos. Dentro do aprendido, do convivido e do sonhado ouso agora escrever do que acredido ser um berçário ideal

Primeiro falarei sobre o prédio do berçário. Deve ser em local plano, amplo e que comporte um fraldário, uma sala de convivência, uma sala de descanso e um solário. Tudo integrado, permitindo que os profissionais que lidam com os bebês tenham todos os ambientes ao alcance de sua visão. Sua construção deve ser de tal forma que possibilite o banho de sol no período matutino. Deve haver um  espaço desse para comtemplar cada Berçário. No caso da prefeitura de São Paulo dividimos o Berçário em B I (de zero a onze meses e 29 dias) e B II (de um ano a um ano e vinte nove dias) no início do ano.
Como cada um desses ambientes deve ser constitnuido na minha opinião?
O trocador composto de pia de granito e cuba de inox apropriados para uma higienização perfeito. Com espaço suficiente para um colchonete que servira de apoio para deitar os bebês e possibilitar suas trocas. O chuveiro dever ser o do tipo encostado na parede assim evitando o toque da curiosidade do bebês. As paredes e piso todos revestidos de material apropriado a facilitar a higienização. Ter prateleiras para acondicionar os materiais de uso na higiene - toalhas, lençóis, lenços umedicidos -, nas trocas - mochilas dos alunos -, materiais de limpeza e higiene do ambiente. Tudo separado, mas ao mesmo tempo à mão do profissional cudador/educador. Esse ambiente deve ser separado da sala de convivência por um amplo vidro, mais uma vez visando o controle visual das crianças no outro ambiente pelo profissional que está a fazer a higiene de um bebê.
A sala de descanso. Deve ser preparada com colchonetes para os bebês apartir de oito meses e com berços se os acolhidos tiverem até sete meses. Um ambiente em penumbra porém bem arejado, também separado da sala de convivência po um vidro amplo que permita a qualquer momento sua visualização.
O solário integrado à sala de convivência deve estar orgnizado de maneira que permita aos bebês o contato com os diferentes tipos de solos, texturas, ou seja, com grama, terra, areia, pedrisco e cimento. Podendo ainda nesse ambiente ser cultivada uma horta e um jardim, um pequeno aquário e ser colocado mais coisas que sejam percebidas como interesse do grupo.
A sala de convivência espaço físico central do trabalho com os pequeninos. Ela deve ser de tal forma planejada que além de contemplar o já citado permita trabalhar com cantos de interesse - no mínimo quatro -, espaço para ter um armário fechado e grande para deixar organizado brinquedos, material não estruturado, toca CD, DVDs e CDs para serem usados conforme a necessidade do grupo.


Em segundo lugar a decoração. Uso de cor neutra na sala de convivencia para permitir evidenciar a produção dos pequeninos em exposição; móbiles bem coloridos e estimuladores de movimento colocados com certa dificuldade ao alcance dos bebês e um porta livro. Na sala de descanso uso da cor azul clara estimulando o sono; móbilis pindurados e com luzes para estimularem o sono. No fraldário decoração que lembre o mundo aquático mas sem exageros. No solário uso de plantas pendentes, cores fortes e estimulantes ao movimento, colocação de móbiles que produzem sons ao dançar do vento; flores muito coloridas e cheirosas. Todas as plantas devem ser bem pesquisadas para evitar o perigo para os bebês.

terça-feira, 15 de fevereiro de 2011

ADAPTAÇÃO QUE FASE!


 O texto a seguir tem por objetivo revelar aos pais a realidade em sala de aula durante a adaptação de catorze bebês entre nove e treze meses, neste ano de 2011.